7月12日上午，我校在1号教学楼102智慧教室召开2024—2027新一轮专业建设负责人首次专项会议，旨在让全体专业建设负责人更好地把握学校 2024 年高职专业人才培养方案编制指导意见，共同探讨专业建设的发展方向，为提升学校的教学质量和人才培养水平奠定坚实基础。校党委副书记、校长毕明生教授出席会议并讲话，校党委委员、组织部部长、人事处处长高润霞教授主持会议，各二级学院副院长、全体专业建设负责人、太湖高职专业学院教研室主任及教务处相关人员参加会议。

 毕明生对选拔出的新一轮专业负责人表示热烈祝贺。他强调，专业建设负责人是学校专业建设与教学改革发展的领头雁和排头兵，要求大家着重以下四个方面开展工作：一是深入研究职业教育人才培养规律。人才的成长遵循一定规律，研究职业教育人才培养规律实则是探寻技术技能人才的成长规律。培养技术技能人才，既要关注每一位学生个体的发展，又要致力于满足经济社会和产业发展的需求。作为专业建设负责人，应当重视教育基本理论，尤其是职业教育理论的学习，致力于提升自身的教育理论素养。同时，还要深入研究相关产业的发展动态，及时将新工艺、新材料、新设备、新技术融入专业课程教学之中。二是精准把握职业教育发展政策导向。要强化对国家职业教育政策的学习与研究，密切关注职业教育政策的走向。要仔细研读相关政策文件，加深对高水平专业群、产业学院、职普融通、产教融合、科教融汇、“岗课赛证”融通以及教育链、人才链、创新链和产业链“四链衔接”等职业教育热点政策的理解，准确洞悉现代职业教育发展的趋势，提升从事职业教育的政治站位和政策水平。三是加速提升专业建设的质量水平。要聚焦专业建设的关键要素，大力增强团队师资的实力，推进教师、教材、教法的“三教”改革。依据学校新修订的《2024级高职专科专业（群）人才培养方案制定指导意见》，高质量地完成人才培养方案的编制工作。要着眼于课堂教学的实际成效，巩固“有效课堂”质量认证的成果，加强对课堂教学质量的跟踪，切实提高课堂教学的实效性。四是致力打造专业建设标志性成果。要充分发挥专业建设团队的集体力量，在凝练特色、塑造品牌方面持之以恒、不懈努力。推行“金专业、金课程、金教材、金教师、金基地”创建工程，力争在教学名师、“双师”团队、教师教学能力大赛、学生职业技能大赛、精品课程、规划教材、教学资源库、教学成果奖等重点领域，缔造出具有代表性的成果。

 高润霞在主持会议时，紧密结合学校最新修订的《专业建设负责人管理办法》，引导专业建设负责人形成正确认知，明晰自身的工作价值、明确工作职责，并精准抓住工作重点。同时，她还针对专业建设负责人的考核方式调整进行了详细说明。她指出，专业建设负责人是学校三级质量监控体系的第一级，要求大家要高度重视质量监控工作。此外，她期望作为学校专业建设中坚力量的专业建设负责人，能够认真履行岗位职责，精心编制人才培养方案，拟定专业三年建设规划。要以省“双高计划”校的高质量发展为引领方向，以更为饱满的热情和更为扎实的作风，凝心聚力、齐心协力，积极探索人才培养模式的改革路径，大力提升专业建设水平，持续提高人才培养质量，强劲有力地推动高水平专业群不断向前发展。

 会上，教务处相关负责人分别就2024年人才培养方案制定指导意见展开了详尽的阐述，并对人才培养方案制（修）订工作的进度及制定步骤作出了安排。他们从指导思想、编制原则、专业建群、主要内容、制定流程、组织实施、模版实操以及课程进程表等多个方面进行了全方位、深入细致的介绍。通过清晰明了的讲解，使与会的专业建设负责人对人才培养方案的制定有了更全面、更准确的理解，为后续科学合理地编制人才培养方案提供了有力的指导。（文：凌中水　图：杨晓惠、凌中水　审稿：曹　青）